Professeur émérite à la Faculté d'éducation de l'Institut Supérieur de Pédagogie à l'Institut Catholique de Paris où elle enseigne depuis 1976. Elle est aussi actuellement professeur invité à l'Université Catholique de l'Ouest.
Auteur de deux ouvrages principaux, L'Apprentissage de l'abstraction et Le savoir en construction (éditions Retz) qui sont considérés comme des textes de référence pédagogique, elle dirige également le Laboratoire de recherche pour le développement socio-cognitif (LAREDESCO).
Partant de l'expérience du terrain, la réflexion sur les processus enseigner/apprendre est à l'origine de sa recherche. Ses travaux, depuis 25 ans, l'ont conduite à élaborer une approche pédagogique qui est connue sous le nom de " l'apprentissage de concepts ".
Cette approche, à la fois pratique et théorique, cherche à prendre en compte, dans sa globalité, l'individu qui apprend, en situant l'apprentissage dans ses dimensions à la fois cognitives, affectives et sociales. Elle s'inscrit dans une vision éthique de la pédagogie. Son but est d'outiller l'apprenant dans sa recherche de sens au cours des apprentissages scolaires.
Elle vise également à rendre l'apprenant conscient des ses propres capacités intellectuelles, plus confiant et donc plus autonome dans ses apprentissages futurs. Le cadre théorique de cette approche se réfère à une orientation culturelle de la psychologie cognitive - dont Lev Vygotski et Jerome Bruner sont des précurseurs ? mais également à d'autres apports des sciences cognitives et aux travaux récents de la recherche en éducation auxquels elle a participé.
Elle y a développé des concepts comme médiation socio-cognitive, conceptualisation, outils intellectuels, métacognition, intersubjectivité, lien affectif/cognitif.
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Forum Éducation Culture
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Un ouvrage de référence sur la pédagogie de la compréhension.
Il est proposé ici dans sa version numérique.
Comment se construit le savoir ?
Qu'est-ce que comprendre ?
Quels sont les processus en jeu dans la situation enseignement/apprentissage ?
Cet ouvrage s'adresse aux formateurs et aux enseignants qui souhaitent réfléchir sur les conditions permettant aux apprenants la construction du savoir.
Il aborde cinq questions fondamentales :
Comment rendre le savoir accessible ?
Comment l'exprimer dans une forme concrète ?
Comment engager l'apprenant dans un processus d'élaboration des connaissances ?
Comment guider le processus de co-construction de sens ?
Comment préparer au transfert des connaissances et à la capacité d'abstraction ?
Après les " méthodes pour apprendre " proposées dans L'Apprentissage de l'abstraction, cet ouvrage remonte au " pourquoi des choses " et revient sur les fondements théoriques de la démarche en se référant à des auteurs incontournables comme Vygotski, Bruner, Gardner, etc.
Ouvrage de référence magistral, il propose une formalisation rigoureuse de la pédagogie de la compréhension.
Título : Le savoir en construction
EAN : 9782725668017
Editorial : Retz
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