El fracaso educativo y el abandono escolar temprano en nuestro país nos presentan en la actualidad un panorama bastante desolador. Los programas de éxito educativo centrados en un refuerzo adicional en el área lingüística-matemática y las medidas de atención a la diversidad de los estudiantes parecen no ser suficientes.
La pedagogía Socrática centrada en un único discurso del profesor o una única serie de actividades iguales para todo el alumnado parece no tener cabida en un sistema de enseñanza que pretende atender a la variedad de estudiantes que componen el aula. La teoría de las inteligencias múltiples creada por Howard Gardner (Frames of mind: the theory of multiple intelligences, 1983) aporta algo de luz sobre la diversidad mental humana y establece siete inteligencias en contraposición a la tradicional visión de la inteligencia como un elemento único.
El aula educativa, primordialmente el nivel medio superior, por su carácter interdisciplinar, intercultural y de identidad personal y colectiva requiere una atención específica hacia dichas inteligencias personales. La integración de las diferentes inteligencias múltiples en el currículo escolar nos permitirá el uso de materiales, estrategias y actividades que se adapten a la individualidad del estudiante, que permitan atender su diversidad, concediendo el protagonismo al estudiante en el proceso de enseñanza-aprendizaje y atendiendo el desarrollo humano de éstos. Además, proporcionara al docente herramientas para identificar los puntos fuertes y el modo de aprender de cada estudiante, favoreciendo el desarrollo de las habilidades del pensamiento y la aplicación de las mismas al curriculum y a la vida del estudiante fuera del aula.
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Título : LA TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES: IMPORTANCIA DE SU IMPLEMENTACIÓN EN AMBIENTES ESCOLARES
EAN : cdlap00011265
Editorial : AUTOEDICIONES TAGUS
Fecha de publicación
: 1/1/19
Formato : PDF
Tamaño del archivo : 626.59 kb
Protección : Aucune
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